Situative Anlässe für Bewegungsangebote: Ein Beispiel
Wenn Kinder beispielsweise im Rollenspiel besonders gerne wie Pferde durch die Gegend galoppieren, buckeln oder springen, macht es Sinn, diesen Ansatz in Bewegungsspielen aufzugreifen: Eine an die Kinder gerichtete Idee, z. B. einen Reitplatz und einen Springparcours aus selbst entworfenen Hindernissen zu bauen, setzt Aktivität in Gang. Die pädagogische Fachkraft selbst oder ein Kind „dressiert“ die „Pferde“ und lässt sie die unterschiedlichen Gangarten „Schritt“, „Trab“ und „Galopp“ auf...
Für den Fühltest werden Obst- und Gemüsesorten mit unterschiedlichen Formen und Schalen auf den Tisch gelegt, z. B. Äpfel, Kiwis, Bananen, Ananas, Gurken, Salatblätter, Blumenkohl, Kohlrabi. Darüber breiten Sie ein Tuch oder eine Tischdecke. Die Kinder greifen nun unter das Tuch und versuchen das Obst und Gemüse durch „befühlen“ zu erraten. Anschließend dürfen sie die Lebensmittel untereinander aufteilen und essen.
Wir lassen einen Ball den Hügel hinunterrollen. Was können wir tun, damit er schneller unten ankommt? Wir können ihm einen Schubs geben, dann wird er beschleunigt und die Geschwindigkeit steigt. Was schwimmt auf dem Wasser und was geht unter? Um das festzustellen, füllen wir Luftballons mit unterschiedlichen Materialien, z. B. den einen mit Sand, den anderen mit unserer Atemluft. Welcher Ballon sinkt und welcher geht nicht unter, wenn wir ihn aufs Wasser setzen? Was würde passieren, wenn wir...
Ein Kind der Gruppe wird als Fänger markiert und versucht, auf einer abgesteckten Spielfläche die anderen Kinder zu fangen. Schafft der Fänger es, ein anderes Kind zu fangen, wird dieses zum Fänger und erhält die Markierung. Die Kinder können sich vor dem Fänger schützen, indem sie eine Gemüsesorte rufen. Dann dürfen sie nicht mehr gefangen werden, können sich aber auch nicht mehr bewegen und müssen sich breitbeinig hinstellen. Erst wenn andere Kinder zwischen ihren Beinen hindurchkrabbeln,...
Für das Spiel finden sich jeweils zwei Kinder zusammen. Jedes Kind trägt eine Karte auf dem Rücken, die ein Lebensmittel abbildet (Die Karten haben die Kinder selbst gebastelt). Die Kinder versuchen, das Lebensmittel ihres Spielpartners auf einer begrenzten Spielfläche, z. B. Markierungen in der Turnhalle, auszuspionieren und zu verhindern, dass der Partner das eigene Lebensmittel errät. Es sind Varianten denkbar, die gegenseitiges Festhalten verbieten oder erlauben.
Die Kinder füllen verschiedene Kräuter und Gewürze jeweils in leere Filmdosen, z. B. Pfefferminze, Kamille, Zitronenmelisse, Schnittlauch, Basilikum, Anis. Auf jede Duftprobe geben sie etwas Watte, damit man die Kräuter und Gewürze nicht sehen kann. Zum Vergleich stellen sie identische Proben offen, also ohne Watte, auf den Tisch. Die Kinder versuchen nun, die Proben einander zuzuordnen. Alternativ werden Gewürze und Pflanzen sowie entsprechende ätherische Öle in Riechfläschchen bereitgestellt....
Viele verschiedene Lebensmittel, z. B. unterschiedliche Obstund Gemüsesorten, Brot, Nudeln oder Reis liegen auf einem Tisch. Die Kinder bilden einen Stuhlkreis und dürfen nach dem Prinzip des Spiels „Ich sehe was, was du nicht siehst und das ist …“ jeweils ein Lebensmittel beschreiben, z. B. dessen Farbe, die Größe und Form (rund, länglich, groß, klein), die Beschaffenheit der Schale, bzw. Haut oder Oberfläche (glatt, rau, noppig, runzelig, stachelig …). Auf diese Weise lernen die Kinder...
Tellerübung: So lernen die Augen, was der Körper wirklich braucht
Bei Kindern sind die Augen oft größer als der Bauch. Damit sie ihren Teller nicht stets überfüllen, sollten sie an das richtige Augenmaß herangeführt werden, z. B. auf diese Weise: „Wir nehmen uns zunächst nur ein bisschen. Wenn wir den Teller in Ruhe geleert haben und unser Bauch noch hungrig ist, nehmen wir uns noch ein wenig nach. Wenn wir schon satt sind, essen wir nicht weiter – es darf auch ein Rest auf dem Teller bleiben.“ Auf diese Weise lernen die Kinder, mit kleinen Portionen zu...
Mit einfachen Bauteilen wie Holzklötzen, Papprollen, Plastikrohren, Brettern, Balken, Fahrradschläuchen und Malerplanen können Kinder ihre eigenen Anlässe zum Balancieren, Rutschen, Klettern, Fahren und Schaukeln schaffen. Sie können damit Rollenspiele inszenieren und natürliche Bewegungskünste, Beweglichkeit und Geschicklichkeit trainieren. Die Materialien regen die Fantasie der Kinder an und motivieren sie zu neuen Unternehmungen und Wagnissen. Das Gelingen wie auch das Misslingen ihrer...
Je nach Alter, Gruppengröße, verfügbarer Zeit und Platzangebot bieten sich auch immer die "guten, alten" Kinderspiele an, Bewegung mit Spaß in die Gruppe zu bringen.
Ein Spaziergang, eine Wanderung, eine Rallye - schöne Unternehmungen brauchen ein Ziel. Das muss nicht immer der Park nebenan sein, sondern darf auch mal etwas Spannenderes sein.
Mit etwas mehr Vorbereitung, Anmeldung und ggf. Fahrtorganisation: Besuchen Sie doch auch einmal den Kleingartenverein mit seinen unzähligen Gemüserabatten, den Bauern, den Imker, die örtliche Molkerei/Käserei, den Fischer, Nudelhersteller oder Süßwarenfabrikant.
Auch jüngere Kinder können in Betrieben lernen, was...
Ziel: Förderung von Körperwahrnehmung, Geschicklichkeit und akustischer Wahrnehmung
Bei der Planung und Gestaltung des Schulvormittags muss berücksichtigt werden, dass die Konzentrationsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler mit jeder Unterrichtsstunde abnimmt. Unruhiges Verhalten ist dabei nur ein Indikator. Entspannungspausen und Bewegungsspiele können dabei helfen, Lernziele in der Klasse schneller zu erreichen.
"Kein Kind ohne Sport" ist eine Initiative der Sportjugend Schleswig-Holstein und ihrer Mitgliedsorganisationen. Sie wird durch das Innenministerium des Landes Schleswig-Holstein gefördert.
In Schlesweig-Holstein sind 76.000 Kinder und Jugendliche von Armut betroffen. Häufig steht in ihren Familien kein Geld für Sport- und Freizeitaktivitäten zur Verfügung. Vielen Kindern bleibt somit auch der Zutritt zum Sportverein verwehrt. Auf der anderen Seite kämpfen auch die Vereine...
Zum siebten Mal suchen Coca-Cola Deutschland und der Deutsche Olympische Sportbund (DOSB) „Deutschlands aktivste Stadt“ in drei Kategorien - ganz schön dicke Preise winken den Gewinnerkommunen. Da lohnt es sich, sich ordentlich ins Zeug zu legen.
